多元整合幼儿园教育活动资源

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多元整合幼儿园教育活动资源//对浏览器的UserAgent进行正则匹配，不含有微信独有标识的则为其他浏览器varuseragent=navigator.userAgent;if(useragent.match(/MicroMessenger/i)!=MicroMessenger)首页下载课件一对一倾听视频专区录播回看公益课堂角色游戏表演游戏建构游戏环境创设区域活动联系客服点击查看详细内容……序多年来，我国幼儿园教育实践已经证明，为幼儿园教师和幼儿提供丰富的教育资源是必要的。 优质的幼儿园教育资源应该具有“真”“善”“美”的内涵,应该具有中华优秀传统文化和地域文化特征，应该有益于幼儿终身发展，还应该是幼儿园教师能够有效操作的。 多年来，我国幼儿园教育实践还证明，为幼儿园教师和幼儿提供教育资源的人员，应该是能够把握学前教育基本理论,特别是幼儿园课程与教学理论的专业人员，应该是富有幼儿园教育实践经验的专业人员，应该是务实的、能不断反思和修正自身的专业人员。 为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，湖南省教育科学研究院于2010年编制了一套教育资源，有效地保证了幼儿园教育质量，促进了幼儿园教师的专业成长。 《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》（修订版）等公布后，湖南省教育科学研究院又两次及时地组织有关人员对这套教育资源进行了全面修订,使之更具时代性和科学性。 而今,我国进入了社会主义新时代，中共中央、国务院制定的《中国教育现代化2035》提出了“普及有质量的学前教育”这一主要发展目标。 我认为提升学前教育的质量应体现在“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一总体教育目的的实现上，体现在德育为先,五育并举的培养任务上，体现在遵循幼儿发展与学习特点的规律上。 为了体现新时代对学前教育的新要求，围绕“普及有质量的学前教育”这一主要发展目标，湖南省教育科学研究院对这套教育资源又一次进行了全面修订。 参加这套教育资源修订的人员有国内多位知名的专家，有湖南省高校、教科院以及富有教育经验的幼儿园园长、教师，他们既能将近年来我国学前教育领域的最新理论和实践研究成果运用于他们编制的教育资源，又能保证这套教育资源的文化适应性。 这套教育资源有许多十分鲜明的特点，包括整合性、开放性、生活性、游戏性、人文性、地域性等，这些特点在修订后的资源中更为明显，使幼儿园教师在使用这套资源时，既能把握幼儿园日常教育的要义，又能发挥自己的创造性和自主性。 这套教育资源为湖南省乃至全国的幼儿园教师提供了“支架”，为他们的教育提供了可以信赖的支撑和帮助，并为有效地防止幼儿园教育小学化的错误倾向提供了解决方案。 期望这套教育资源能帮助幼儿园教师轻松、有效地提升自己的专业水平，使他们在幼儿园教育中更好地施展自己的才能。   中国教育学会学术委员会顾问华东师范大学学前教育系教授查看全部▼readmore新版修订说明《多元整合幼儿园教育活动资源包》（以下简称《资源包》）自2010年通过湖南省教育厅审定后出版，并先后于2012年根据《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神,2015年根据湖南省教育厅下发的《关于建设幼儿园学习活动体系,深入开展贯彻〈3—6岁儿童学习与发展指南〉实验工作的通知》（湘教通〔2015〕147号）精神修订，一直备受幼儿园的关注和推崇。 它的应用与推广,对于防止和纠正学前教育“小学化”现象，提高各级各类幼儿园教育活动质量起到了很好的引领作用。 近年来，国家出台了一系列学前教育政策和相关文件，为学前教育的内涵发展指明了方向：2016年1月，修订版《幼儿园工作规程》（中华人民共和国教育部令第39号，以下简称《规程》）颁发;2017年4月，《幼儿园办园行为督导评估办法》（教督〔2017〕7号，以下简称《办法》）出台；2018年7月，《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（教基厅函〔2018〕57号，以下简称《通知》）下发;2018年11月，《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《若干意见》）颁布;2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》），中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《体育意见》）和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《美育意见》）……为了全面贯彻落实这些政策性文件精神，湖南省教育科学研究院再次组织省内外学前教育专家、一线园长及教师,根据国家和湖南省学前教育政策精神对《资源包》进行了再一次的修订，现就修订情况说明如下。  —、修订理念在继续遵循教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）、《指南》和湖南省教育厅下发的《通知》精神的基础上，依据《规程》《办法》《通知》《若干意见》《方案》《体育意见》《美育意见》精神修订，注重扎根中国大地办教育，注重德智体美劳五育并举，着力推进“幼有优育”。  二、修订思路1. 对照国家和湖南省最新学前教育政策精神,审读第三版《资源包》。 此项工作于2020年5—6月完成，聘请市州教研员和高校教师（均有多年一线任教、任业务副园长经历）组成专家团队进行了认真审读。 分工如下：株洲市教育科学研究院邓艳老师等负责审读小班资源;湘潭市教育科学研究院陈丹老师等负责审读中班资源;长沙幼儿师范高等专科学校薛婷婷老师等负责审读大班资源。 2.对照国家和湖南省最新学前教育政策精神和审读意见,拟定新版修订方案。 综合专家们的审读意见,拟定修订方案,提交编委会成员审阅、讨论后通过。 同时，修订作者根据方案部署，全面修订《资源包》，具体思路见修订要求。 对照国家和湖南省最新学前教育政策精神，审阅再次修订的新版《资源包》,根据审阅意见再次修改后定稿。  三、修订要求对照国家和湖南省最新学前教育政策精神、审读意见和近年进行的教育活动资源建设研究、班级主题环境创设/班级主题区域活动试点研究，逐一修改相关内容。 （一）修改与调整的内容根据不同年级上下学期《资源包》的审读意见和不同年龄段幼儿的身心发展特点,对照《规程》《纲要》《指南》《通知》和国家及湖南省最新学前教育政策精神,结合近年进行的教育活动资源建设研究、班级主题环境创设/班级主题区域活动试点研究，对有问题或不完善的活动进行修改与调整。 其中五大领域集体教学活动减少为每天一节（原来中、大班为两节）。 （二）补充与丰富的内容根据不同年级上下学期《资源包》的审读意见，对照《规程》《纲要》《指南》《通知》和国家及湖南省最新学前教育政策精神对《资源包》进行补充与丰富，尤其是在劳动教育、体育教育、美育教育和扎根中国大地办教育的理念方面。 大量增加幼儿自主游戏时间,注意根据不同年龄段幼儿的身心发展特点，突出幼儿主体地位，注重教师的观察与适度支持，注重习惯、能力与学习品质的培养，注重各类活动的基本均衡。 （三）人员分工见下表修 订 内 容责 任 人主题设计思路、主题活动周表、主题教学活动、生活活动、混龄活动小班：邓　艳  段　蓉中班：陈　丹  许　江大班：薛婷婷 刘厚琴（说明：第一位为组长）主题环境创设小、中、大班：侯　俪游戏活动小、中、大班：肖　瑛  谭子英区域活动小、中、大班：张　静亲子活动、参观活动小、中、大班：杨　燕一年多的时间，历经审读、修订、再审读、修改的不断循环，《资源包》新版的修订方告完成。 它是国家和湖南省最新学前教育政策精神指引的结晶,也是全体作者、编委会成员、审读专家和顾问指导专家智慧和劳动的结晶，在此一并致谢！真心期盼修订后的新版《资源包》能持续发挥导向作用，为学前教育质量提升作出新的更大的贡献！周丛笑2020年6月 查看全部▼下载课件最新课件PPT等　　角色游戏大班_我们的实验小学（主题十《我要上小学了》）_第一期中班_宠物乐园（主题十《动物大世界》）_第一期小班_夏日水果总动员（主题十《炎热的夏天》）_第一期大班_星空时装秀（主题九《欢庆“六一”》）_第一期查看全部▶　　表演游戏大班_三打白骨精（主题十《我上小学了》）_第二期中班_勇敢的小刺猬（主题十《动物大世界》）_第二期小班_胖胖熊和小老鼠（主题十《炎热的夏天》）_第二期大班_三打白骨精（主题十《我要上小学了》）_第一期查看全部▶　　建构游戏大班_我心中的小学（主题十《我要上小学了》）_第二期中班_动物园（主题十《动物大世界》）_第二期小班_水上乐园（主题十《炎热的夏天》）_第二期大班_我心中的小学（主题十《我要上小学了》）_第一期查看全部▶　　环境创设大班_主题十我要上小学了_第二期中班_主题十动物大世界_第二期小班_主题十炎热的夏天_第二期大班_主题十我要上小学了_第一期查看全部▶　　区域活动大班_主题十我要上小学了_第二期中班_主题十动物大世界_第二期小班_主题十炎热的夏天_第二期大班_主题十我要上小学了_第一期查看全部▶　　首页|联系客服|关于我们沪ICP备09099025号1 沪公网安备31011202008029号Copyright©2024新多元教育AllRightsReserved.

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